「Tears of Time」系列皆為上世紀末～本世紀初之間，自諸多歷史文獻中打撈出來的骨灰。在突破恥力下限後，抱著以「年輕犯下之錯」的自省心情記錄下來並公開。

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現在在學生的心目中，所謂的「老師」究竟扮演著什麼角色？課本上「傳道授業解惑」的師尊還存在嗎？尤其是高中以下的教師，不論是台灣還是日本，事實上有許多的老師已經成為為學校提高升學率的「技師」了，我們不得不承認，在升學主義的面前，我們也實在沒有立場太過苛責領薪水過日子的老師們。然而無論現實狀況是多麼的無奈，身為學生的我們，多多少少總還是會對如同摯友般，可以無話不談的老師抱著一份憧憬……。

日本有二位傳奇性的漫畫角色打破了這個現況。一位是渾名「瑪丹娜」，從哪裡來，到哪裡去，身世背景一切成謎的性感小學女教師；另一位則是曾經打遍湘南無敵手，締造「鬼爆傳說」的硬派猛男，立志成為日本第一高中老師的麻辣教師「鬼塚英吉（21）」。這二個虛構的人物徹底推翻了一般人心目中所謂「好老師」的形象，為教育者立下了全新的標準。

澤井健的成名作《搞怪教師瑪丹娜》中目中無人、狂妄自大，彷彿女王一般將整間學校玩弄於手掌上的小學老師「五十嵐一女」小姐，性好賭馬，嗜酒如命，每天遲到早退，不但習慣性的要班長代她出家庭作業，甚至還會在期末放假前才發現忘記替學生算成績單，這樣的女人在教育者的眼中或許不能算是一個稱職的好老師，然而她的存在卻是整所小學羨慕與忌妒的焦點。其他班的小孩們希望能有一位像她一樣接近、並嘗試了解學生的老師，男性老師與學生家長（爸爸）則渴望能得到像她一樣成熟、性感、能帶給男人無限遐想的女人。

而藤澤亨超人氣大作《麻辣教師ＧＴＯ》中的霹靂高中老師鬼塚，則是一位符合了一切學校稱之為「壞學生」標準的老師，在女人的面前吹牛不打草稿，抽煙喝酒打架飆車樣樣都來，有錢的時候花天酒地，沒錢的時候會去假撞車勒索賠償金。由於年輕時也是混過來的人，在他的心目中當然也不會是至聖先師級的道德標準。最重要的是，他雖然身為老師，理所當然應該是屬於校方的人，但是實際上他卻和學生完全一樣，是屬於挑戰權威的一方。這樣的關係得以讓鬼塚及大家重新檢討「老師」以及「學生」的定位。畢竟學校沒有道理要成為學生的敵人，然而大部分的學生都在敵視校方卻是個不爭的事實。

《搞怪教師瑪丹娜》與《麻辣教師ＧＴＯ》這兩部作品在有意無意之間都在透露著同一個訊息，「在傳統教育底下受教育的孩子都是不快樂的！」。何謂傳統教育？也就是「被迫的」、「有條件的」被安在某種制度之中，你要遵守這樣的遊戲規則，才有可能在這個遊戲中出人頭地！各位在學生時代可曾想過，為什麼我們會「懼怕」老師？因為老師這個角色在整個遊戲中所扮演的，就是所謂的執法者。你如果沒有能力玩好這個遊戲，或是沒有全心全力投入這個遊戲，就會立刻遭到執法者的「制裁」。只要教育制度沒有顯著的改變，這樣的遊戲就會一直持續下去。

可是瑪丹娜和鬼塚完全不鳥這一套，他們用自己的方式自然而然的和學生們相處，自然而然地融入學生們的生命之中。而學生也從這樣的老師身上學到了何謂「面對生活」，並且會用更真實的態度去和周圍的人們接觸。兩相比較，這或許沒有什麼絕對的優劣之分，但是這很明顯的是一種可能性，因為畢竟大環境並沒有因此而改變，而就現實層面的考量，能具備在社會上生存下去的技巧還是比什麼都要來的重要。

在《麻辣教師ＧＴＯ》還沒有連載完之前，我們誰也不能確定「Great Teacher Onizuka」會將日本高中教育帶到什麼境界，但是瑪丹娜的嘗試很明顯已經結束了。曾經被瑪丹娜教過的「七年四班」現在也都升上了中學，班長將一頭傲人的長髮剪成了西瓜皮，洋一則被迫將天生泛黃的頭髮染成了純黑色……。過去幾年和瑪丹娜相處的校園生活現在看來無異是大夢一場，到最後他們還是得要回到現實世界，還是屬於體制的一部份……。

但是，瑪丹娜所留下來的，除了一場美夢以外真的什麼也沒有了嗎？儘管所有的學生終究是逃不出這個既定的遊戲規則，但是他們至少「曾經」脫離過。和一般人不同的是，今天再回到這樣環境之中，他們至少有能力看清這個遊戲的本質。在現今的社會中，有多少人能夠看透這一點，能夠體認到是「自己」在經驗生活，而不是社會在領著我們走？

瑪丹娜與鬼塚這二位另類教師教導學生的，都只是生而為人最基本所應該有的認知，而且最重要的是，他們的學生在被他們教導過後，都具備了讓自己快樂的能力。並不是說我們完全認同他們的教育方式，然而現在的教育真的有能力讓我們體認到這些嗎？

「搞怪教師」與「麻辣教師」就道德標準而言，絕對算不上是學生們的好榜樣，但顯然都是不可多得的好老師。

刊載於全視界動漫畫樂趣誌image（1999.7月號 創刊號）